POLÍTICA EDUCACIONAL EM DEBATE

Está disponível no site Gramsci e o Brasil uma página especial com verbetes do vocabulário gramsciano que pode ser utilizado como um rico roteiro de estudo. Conforme o site: Autores italianos e brasileiros aqui estão presentes, algumas vezes escrevendo sobre os mesmos conceitos ou sobre conceitos que se entrelaçam intimamente e só podem aparecer separados de um ponto de vista didático.  No caso dos autores italianos, utilizaremos como fontes principais, mas não exclusivas: Umberto Cerroni.  Lessico gramsciano . Roma: Riuniti, 1978; VV. AA.  Antonio Gramsci : le sue idee nel nostro tempo . Roma: L´Unità, 1987. As contribuições brasileiras são redigidas especialmente para esta página.  Serão citadas, nestes pequenos textos,  duas edições  dos  Cadernos do cárcere : ora a edição Gerratana (Turim: Einaudi, 1975, indicada por  QC ), ora a edição brasileira (Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999-2002, indicada por  CC ). Outras obras s...

Enxugar o quadro de professores é outro objetivo central embutido na reforma do ensino médio, pois o pagamento de salários dos profissionais da educação representa cerca de 60 a 70% do orçamentos públicos. Entenda a reforma em síntese feita por Danilo Magrão, publicada originalmente no Esquerda Diário: A demissão de professores não consta no projeto. No entanto, com a reformulação em toda a arquitetura da educação brasileira, que tem entre seus propósitos seu enxugamento, não se pode descartar que sua aprovação venha acompanhada da demissão de professores, mesmo que efetivos.  Como vimos no “regime de recuperação fiscal” aprovada pelo Senado , os ataques sobre o funcionalismo estão na agenda do governo. Clique aqui para ler a íntegra do artigo .

Um dos objetivos centrais da MP 746 que reforma o ensino médio é abrir mais um nicho de mercado para acumulação de capital via privatização da educação. Como já apontei em post anterior , a formação da juventude brasileira está sendo entregue a exploradores . A produtividade da escola, neste caso, resultaria mais da venda dos serviços educacionais do que do desempenho dos estudantes nas avaliações de larga escala. Entre outros, um forte indício que nos leva a tal entendimento é o perfil do relator da Medida Provisória, o senador Pedro Chaves (PSC-MS).  Milionário, e m 2010, quando concorreu como suplente do senador cassado Delcídio Amaral (ex-PT-MS), Chaves declarou à Justiça Eleitoral um patrimônio de R$ 69 milhões, conforme noticiou o jornal Valor Econômico : Empresário do Mato Grosso do Sul, criador da Universidade para o Desenvolvimento do Pantanal (Uniderp), vendida posteriormente a uma das maiores instituições privadas de ensino do Brasil, Chaves declarou em 2010 ...

Centenas de obras clássicas de Marx,  Lenin, Gramsci e outros intelectuais que compõem a tradição marxista estão disponíveis em diversos sites e blogs. Para acessar três delas clique nos links abaixo e amplie sua biblioteca: 1.  http://marxismoemarxistas.blogspot.com.br/2014/08/livros-marxistas-para-baixar.html 2.  https://mega.nz/#F!IUAkFLDS!z6cOtlZ25ZVtrvbGZP4GFQ 3.  http://prestesaressurgir.blogspot.com.br/2014/04/mais-de-300-livros-marxistas-para.html

"Esses reformistas são idiotas humanos", afirma o Prof. Gaudêncio Frigotto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, um dos mais importantes pesquisadores sobre o ensino médio do Brasil.  Em vídeo (10 minutos) produzido pela Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd), Frigotto examina a conjuntura educacional brasileira a partir da MP 746 que visa reformar o ensino médio para atender interesses de setores empresariais, denuncia a "mentira acadêmica" que sustenta o projeto Escola Sem Partido e aponta as consequências brutais que as reformas educacionais do governo Temer trará para a juventude brasileira. Assista ao vídeo "Reflexões sobre educação"! 

A repressão violenta às manifestações pacíficas contra a PEC 55 (241) que transformou o gramado do planalto central em praça de massacre não pode ser vista como um caso isolado. Esta é a forma política da hegemonia do capital financeiro, que não pode mais se esconder sob vestes da democracia burguesa. O artigo de Flávio Miranda esclarece como a PEC 55 (241) retira a máscara democrática do capitalismo brasileiro:

Entre as intenções não declaradas da PEC 55 e da MP 746 (Reforma o Ensino Médio) está o "sucateamento" da educação pública e o "empacotamento" dos currículos, criando um modelo institucional propício à expansão da indústria educacional no Brasil. Não é outro o interesse dos reformadores empresarias convidados pelo Ministro Mendonça Filho para audiências "públicas" sobre a Reforma do Ensino Médio. Helena Borges, no blog The Intercept Brasil ,  apresentou os nomes e perfis dos homens de negócio que estão dando as cartas da educação brasileira. Vale observar que todos os pontos da MP 746 relacionam-se com os projetos desenvolvidos em alguma dessas corporações empresarias. A lista do oráculo empresarial de Mendonça é a seguinte:

Sob o título "Pernambuco se une para discutir reformas Fiscal e no Ensino Médio", Jonatas Campos noticiou no blog Jornalistas Livres a audiência pública promovida pelas Comissões de Educação e Cultura e de Cidadania, Direitos Humanos e Participação Popular da Assembleia Legislativa de Pernambuco no último dia 22. A audiência, que foi realizada no estacionamento do Palácio Joaquim Nabuco, teve por objetivo acompanhar as ocupações de escolas secundárias e universidades que estão acontecendo no estado. A reunião resultou em deliberações importantes :

"Reformas empresariais e os desafios para educação pública de qualidade" foi o tema da abertura do semestre letivo 2016.1 do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE) e do Programa de Pos-Graduação em Educação Contemporânea (PPGEDUC/CAA) da Universidade Federal de  Pernambuco.  O evento aconteceu no Centro de Educação da UFPE, no dia 1/04//2016. Na oportunidade o Prof. Dr. Luiz Carlos de Freitas (Unicamp) proferiu palestra que disponibilizamos a seguir, em três partes: Parte 1 Parte 2 Parte 3

No dia 30.09.2106 participei do programa Conexão UFPE da Rádio Universitária da UFPE, que realizou um debate sobre a Reforma do Ensino Médio. Estiveram presentes o Prof. Fernando Melo representando o SINTEPE e o Prof. Henrique Khol do Departamento de Educação Física da UFPE. Na ocasião o apresentador Anderson Lima afirmou que a Secretaria de Educação do Governo de Pernambuco foi convidada mas preferiu não enviar representante. Também tive a oportunidade de participar do programa Opinião Pernambuco da TV Universitária da UFPE, realizado no dia 14.11.2016. Lá participaram mais uma vez o representante do SINTEPE, Fernando Melo e o Presidente da União dos Estudantes Secundaristas de Pernambuco, o estudante Evandro José da Silva. Outra vez a Secretaria de Educação não enviou representante. Nos bastidores a produção do programa comentou que aparentemente o Governo do Estado de Pernambuco está utilizando a estratégia de não participar de debates. Caso seja verdade, porque será que um gov...

A lastimável condução da assembléia por parte da direção da Adufepe contribuiu com o jogo da direita, que interdita o debate sobre as consequências da PEC 55 (PEC DA MORTE) e o fato de que existem outras alternativas a ela para recuperar a economia, sem que se destrua direitos sociais e trabalhistas. No pouco tempo de debate sobre a PEC o único professor que tentou defendê-la argumentou comparando o orçamento público ao orçamento doméstico. Todos os demais foram contrários à PEC, embora tenham dúvidas sobre a melhor maneira de lutar contra a sua aprovação.  Outros foram apenas para votar contra a greve, não apresentando  qualquer disposição ao debate público. Aos que pensam como o meu colega que defendeu a destruição de direitos sociais para equilibrar as contas do Estado brasileiro, recomendo estudar os argumentos do economista Luiz Gonzaga Beluzzo e comparecer às próximas assembléias e debates para ouvir as réplicas sobre o argumento que utilizou. Abaixo segue trecho de...

Álvaro Bianchi em reflexões importantes para reinvenção da esquerda. Texto publicado originalmente pelo blog Junho: "Porque não existem exércitos democráticos não há partidos-como-um exército democráticos. A concepção de partido-como-um-exército é antidemocrática em sua raiz. Uma forma política antidemocrática não será nunca capaz de dar lugar a uma prática política democrática, autônoma e emancipadora. A concepção do partido-como-um-exército é a forma apropriada para a reprodução do militantismo e da divisão entre o trabalho intelectual e a ação política, aquela divisão que separando teoria e prática em sujeitos diferentes separa comandantes de soldados, chefes de militantes de base. Ela produz a heteronomia dos militantes, subordinando-os de maneira inapelável a forças políticas que eles simplesmente não são capazes de controlar. O militarismo é, assim, uma forma eficaz para a reprodução da máquina burocrática; pouco ou nada mais do que isso".   Para ler a íntegra do ...

A MP 746 quer privatizar o ensino médio brasileiro, a pretexto de adequado currículo escolar aos "interesses" dos estudantes. A ocupação dos estudantes secundaristas e universitários estão protestando contra a reforma do ensino médio e a PEC 55 (antiga PEC 241) e existe motivações comuns: a defesa da educação pública (de gestão público-estatal). A verdade sobre a reforma educacional de Temer/Mendonça é que ela visa tão somente abrir o setor educacional para exploração como "nicho de mercado" por empresas nacionais e internacionais, que irão aumentar seus lucros vendendo uma educação aligeirada e de má qualidade à juventude brasileira. Esta é a estratégia empresarial que está por trás das reformas e medidas educacionais em curso no Brasil. As ocupações de escolas e universidades pela juventude brasileira, os professores e trabalhadores em educação serão capazes de barrar essa tragédia na medida em que alcançarem consciência cada vez mais profunda dos significados...

Neste domingo, 30.10, nosso blog atingiu a marca de 10 mil visualizações. Aos poucos estamos aprendendo a utilizar as mídias alternativas para socializar conhecimentos e informações sobre educação e política, e ajudar a fortalecer as lutas pela emancipação humana. Obrigado a todos e todas que estão acompanhando nosso trabalho.

      Frente à suspensão do direito de greve dos servidores públicos decretado pelo STF na última semana, o movimento sindical brasileiro tem o dever histórico de mobilizar os trabalhadores para nas ruas fazerem valer seus direitos e conquistas. E a base do movimento docente e dos servidores públicos deve pressionar suas direções a contra atacarem.  Em artigo anterior, defendemos a tese de que contra o estado de exceção em favor dos ricos, a Greve Geral é arma legítima e capaz de alterar a correlação forças em favor dos trabalhadores . Ir pro ataque é o caminho que os jovens secundaristas e universitários já estão tomando. Como contribuição ao debate estratégico do momento, recomendo a leitura dos artigos abaixo: https://blogdejamerson.blogspot.com.br/2016/10/os-supremos-legitimaram-uma-greve-geral.html http://www.passapalavra.info/2016/10/109747 http://plataformapoliticasocial.com.br/jogar-na-defesa-ou-no-ataque/

        Para quem ainda tinha dúvida sobre as reais intenções das classes dominantes brasileiras contra os trabalhadores e a população pobre, ao usurparem o poder de uma presidenta eleita, os últimos acontecimentos são evidências irrefutáveis de que o golpe foi contra o povo: imposição pelo executivo de Medida Provisória para privatizar o ensino médio (MP 746); aprovação da PEC 241 (PEC da Morte) na câmara dos deputados, com a mesma votação do impedimento, sem crime de responsabilidade de uma presidenta da república eleita; aprovação do aumento dos próprios salários pelos parlamentares; os estudantes e professores sendo presos e algemados por fazerem protestos pacíficos em defesa do direito à educação (previstos na Constituição); suspensão pelo STF do direito a greve dos servidores públicos, fornecendo ao poder executivo ferramenta jurídica para tentar frear o “estouro da boiada”, frente à intensiva destruição de direitos sociais, políticos e civis conquistad...

Ontém, 25.10, professores da UFPE lançaram nota pública em apoio à ocupação dos estudantes contra a PEC 241, que destrói direitos sociais, impactando nefastamente as áreas de educação e saúde. O manifesto também repudia a repressão e criminalização dos movimentos sociais de resistência, em particular do movimento estudantil. Na UFPE o movimento estudantil ocupou o Centro de Educação, o Centro de Filosofia e Ciências Humanas e o Centro Acadêmico de Vitória. Leia abaixo o manifesto dos professores. NOTA PÚBLICA DOS PROFESSORES DA UFPE CONTRA A PEC 241/2016 E EM DEFESA DOS DIREITOS SOCIAIS E APOIO AOS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA  Nós, professoras e professore s do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, vimos a público manifestar o nosso veemente repúdio à PEC 241/2016, destrutiva de direitos sociais, civis e políticos da população brasileira, especialmente no que concerne à educação, previdência e saúde públicas, que multiplicará seus efeitos nefastos por longos ...

' "A CADA ESCOLA REINTEGRADA, DUAS SERAM OCUPADAS'' REINTEGRARAM 13 ESCOLAS, OCUPAMOS MAIS 70 # OCUPABRASIL # OCUPAPARANA " Você pode acompanhar em tempo real a ocupação da escolas no Paraná, clicando aqui .

A Casa Grande está acelerando os ataques aos direitos sociais e trabalhistas, e já decretou mais uma morte à sempre moribunda democracia brasileira. Para barrar o retrocesso, ocupar as escolas e as ruas, rumo à uma greve geral real é o caminho. Os estudantes do Paraná já começaram: . .. é fundamental se apoiar nos exemplos mais vivos da luta de classes, como é o Paraná nesse momento, e seguir exigindo que as centrais sindicais que dirigem os principais sindicatos do país, saiam em luta contra imediatamente, organizando uma greve geral real, e coloquem nas ruas, em unidade com a juventude, o sujeito ainda oculto nesse processo, a classe trabalhadora do país de 12 milhões de desempregados, e ameaçada de perder seus direitos. Apenas assim é possível barrar os ajustes do governo golpista de Temer que estão sendo votados a toque de caixa, a serviço dos empresários, da mídia e do imperialismo. Para ler a íntegra da matéria, clique aqui.

Ao contrário do que propagandeiam os burocratas do MEC, ao afirmarem que a MP da reforma do ensino médio é de interesse dos jovens, estudantes secundaristas de várias cidades do país já entenderam os impactos negativos da medida e estão reagindo. Em Campinas-SP, ontem (5.10) teve ato nas ruas, em Contagem-MG teve paralisação  (29.09) e e m Curitiba-PR já são 20 escolas ocupadas contra a MP 746 . Assim, a educação pública que por anos já vinha sofrendo cortes pelo governo do PT, e agora quer ser extinta pela Reforma do Ensino Médio e a PEC 241, com apoio de golpistas e empresários, nos afasta cada vez mais das universidades públicas e posicionamentos críticos ou mesmo da ciência, pois não é atoa que querem tirar a obrigatoriedade de Sociologia, Filosofia, Artes Educação Física, Física, Química etc, e em troca, oferecer um técnico sem nenhuma qualidade, provocando uma base curricular pouco proveitosa e oferecendo mão de obra barata para os patrões. Logo, fica o chamado nacional a...

Em texto curto, porém preciso, Dermeval Saviani coloca em evidência as  especificidades da formação social brasileira, marcada por uma democracia "ultra restrita", historicamente sujeita a golpes. O autor de Escola e Democracia e Prêmio Jabuti, avalia o golpe de 2016 e aponta o papel da educação neste contexto: "A atual conjuntura se constitui, pois, num momento grave que estamos vivendo no qual o tema dos desafios educacionais da democracia pode ser considerado como uma rua de mão dupla. Ou seja, a educação é desafiada duplamente: por um lado, cabe-lhe resistir, exercendo o direito de desobediência civil, às iniciativas de seu próprio abastardamento por parte de um governo que se instaurou por meio da quebra do Estado Democrático de Direito. Por outro lado, cumpre lutar para assegurar às novas gerações uma formação sólida que lhes possibilite o pleno exercício da cidadania tendo em vista não apenas a restauração da democracia formal, mas avançando para sua transform...

Em texto bastante contundente, o Prof. Gaudêncio Frigotto, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, denuncia a segregação social embutida na reforma do ensino médio proposta por Mendonça Filho. A reforma de ensino médio proposta pelo bloco de poder que tomou o Estado brasileiro por um processo golpista, jurídico, parlamentar e midiático, liquida a dura conquista do ensino médio como educação básica universal para a grande maioria de jovens e adultos, cerca de 85% dos que frequentam a escola pública. Uma agressão frontal à constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional que garantem a universalidade do ensino médio como etapa final de educação básica. Os proponentes da reforma, especialistas analfabetos sociais e doutores em prepotência, autoritarismo e segregação social, são por sua estreiteza de pensamento e por condição de classe, incapazes de entender o que significa  educação básica. E o que é pior, se entendem não a querem para todos.   Para ler...

O blog AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, do Prof. Luiz Carlos de Freitas (FE/Unicamp), lançou uma página específica para reunir material sobre a MP 476, que pretende reformar o Ensino Médio. O conteúdo da página está bem rico, reunindo a legislação, análises de diversos estudiosos e manifestos de entidades. Vale a pena conferir. Para acessar, clique aqui.

Sociólogo Rudá Ricci analisa o resultados das eleições municipais de 2016 e aponta tendência de o PSOL ocupar o espaço do PT nas esquerdas.  Diante da crise do PT, como analisa a atuação do PSOL nas eleições deste ano? Rudá Ricci ‐  Se saiu muito bem. Em certa medida, começou a ocupar o espaço do  PT , se relembrarmos a própria trajetória petista em pleitos municipais. Durante grande parte deste primeiro turno, esteve bem em várias capitais:  São Paulo ,  Rio de Janeiro ,  Porto Alegre ,  Belém ,  Cuiabá . A queda acentuada em  Porto Alegre  e  São Paulo  se deve, em especial, à parca estrutura de organização partidária e seu baixo enraizamento em regiões mais pobres e periféricas. Mesmo assim, se tornou a segunda legenda nacional no campo das  esquerdas . Leia a entrevista publicada originalmente na revista IHU-On line, aqui .

“Após seguidas derrotas em eleições do ANDES (Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior), a chapa vencida, articulando-se com o ministro da Educação do Governo Lula, Tarso Genro, criou o PROIFES (Fórum dos Professores de Instituições Federais do Ensino Superior) em setembro de 2004, hoje Federação de Sindicatos de Professores e Professoras de Instituições Federais de Ensino Superior e de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (PROIFES-Federação), restabelecendo o sindicalismo burocratizado e tutelado pelo Estado, o que permitiu aos governos a facilitação de negociações espúrias contra a categoria e a universidade pública e gratuita brasileira .   Essa manobra, conforme Roberto Leher, atual reitor da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), implicou “[…] assegurar a tutela governamental sobre os trabalhadores, valendo-se de prepostos, os pelegos que, nutridos por benesses e prebendas governamentais, servem de caixa de ressonância para as razões do po...

Terminados os Jogos  Olímpicos Rio 2016, muita gente está comemorando as 19 medalhas conquistadas pelos atletas brasileiros e advogando este "fabuloso" legado aos governos Lula/Dilma. Que tal refletir sobre o legado dos jogos para além das medalhas ? A entrevista que geógrafo Cristopher Gaffneey concedeu ao IHC-On-Line é bastante elucidativa: “Só daqui a cinco ou dez anos vamos ter uma conta real dos  custos desse evento , e acho que vamos ver que ele custou muito mais do que imaginamos”, afirma  Christopher Gaffney , ao comentar os custos envolvidos na realização dos  Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro . O geógrafo tem estudado as maneiras como a política econômica do esporte tem influenciado e alterado as relações sociais em grandes centros urbanos que se tornam cidades sedes dos eventos.  Na entrevista a seguir, concedida à  IHU On-Line  por e-mail, o geógrafo explica que os  megaeventos esportivos  “andam de mãos dadas com a tecnologia, ...

As campanhas para eleições municipais 2016 começaram. Num cenário de ataques privatistas aos direitos sociais, debater com a sociedade e cobrar dos candidatos progressistas o compromisso de defenderem a escola pública (com gestão pública) é fundamental. O blog do professor Luiz Carlos de Freitas (FE - Unicamp) elaborou uma carta de compromisso a ser debatida com os candidatos, iniciativa importante e que tem nosso pleno apoio. "Cobre de seu candidato a Prefeito e a Vereador a adesão aos pontos do compromisso. É preciso distinguir quem de fato está disponível para defender nossas escolas públicas, no momento em que o Brasil aperta o passo em direção à retomada neoliberal privatista." Acesse aqui a carta de compromissos “Todos pela Educação Pública”.

Grafite de Florestan Fernandes. Fonte: Levante Popular da Juventude Hoje o blog "Hegemonia e Educação” está lançando uma coluna de análises de conjuntura, buscando contribuir com as lutas sociais em defesa da educação pública em nosso país.

No editorial de domingo (24/07/2016), publicado sob o título “Crise força o fim do injusto ensino superior gratuito” , o jornal O Globo defendeu abertamente a privatização da universidade pública brasileira, além de mentir sobre o movimento sindical dos servidores públicos e os centros universitários brasileiros.

A Agência Brasil divulgou em 22/07/2016 nota técnica encaminhada pelo Ministério Público Federal ao congresso nacional alegando a inconstitucionalidade do projeto de lei que inclui o Programa Escola entre as diretrizes e bases da educação. "O projeto subverte a atual ordem constitucional por inúmeras razões: confunde a educação escolar com aquela fornecida pelos pais e, com isso, os espaços público e privado, impede o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, nega a liberdade de cátedra e a possibilidade ampla de aprendizagem e contraria o princípio da laicidade do Estado – todos esses direitos previstos na Constituição de 88", destaca a nota. Leia a notícia na íntegra aqui .

Nota da Reitoria contra o fim do princípio constitucional da gratuidade na educação pública ASSESSORIA DE IMPRENSA - GABINETE DO REITOR NOTA OFICIAL A Proposta de Emenda Constitucional No 395-B objetiva alterar o Inciso IV do Artigo 206 que dispõe sobre a gratuidade da educação nos estabelecimentos oficiais. Caso aprovada, significará o fim de um dos pilares da Nação: a gratuidade da educação pública. Trata-se de uma atitude antirrepublicana e antidemocrática que abrirá caminho para a generalização da cobrança de taxas e mensalidades nos estabelecimentos públicos do país, em todos os níveis e modalidades. Em outros países que destruíram a educação pública foi exatamente assim: amparados em discursos processuais votaram emendas constitucionais e retiraram direitos.

Foi muito oportuno o artigo do Prof. Anco Márcio Tenório Viera, publicado no Jornal do Commércio do dia 16 de julho de 2016 e compartilhado pelo Prof. Lucivânio Jatobá, também da UFPE, na página do facebook "Professores da UFPE" . O autor do artigo é professor do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPE e conseguiu em poucas palavras dizer o que muitos docentes vinculados à programas de pós-graduação na UFPE sentem na pele, ou seja, que a produção científica no Brasil é muito mais sustentada pelo sacrifício dos docentes, técnicos e discentes, e muito menos por políticas de fomento a valorização da produção científica. Apesar do reconhecimento de que os incentivos públicos aumentaram na última década, a sobrecarga e a intensificação trabalho na pós-graduação brasileira é uma expressão clara da proletarização dos seus docentes. Segue o artigo do Prof. Anco Vieira, que tomei emprestado da página citada:

É notória a necessidade de atualização das normas que regulamentam as atividades docentes e os regimes de trabalho da Universidade Federal de Pernambuco, principalmente em virtude da expansão e interiorização desta instituição na última década. De fato, as normas vigentes (Resolução 01/88 do Conselho Universitário e Resolução 07/1993 do Conselho Coordenador de Ensino Pesquisa e Extensão) estão obsoletas em relação a “nova complexidade” das atividades acadêmicas na UFPE, tendo em vista a criação de novos cursos de graduação e pós-graduação, novos perfis institucionais de centros e núcleos, novas relações institucionais, novas demandas da sociedade, etc. Aparentemente, esta é a intenção do documento “PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DISPONIBILIZADO PARA CONSULTA. VERSÃO JULHO 2016 – NÃO É UM DOCUMENTO APROVADO”, disponível aqui .  O documento composto por 16 páginas, 3 capítulos, estruturado em 47 artigos e 2 anexos, apresenta-se como uma proposta a ser aprovada pelo Conselho Uni...

A UFPE lançou consulta eletrônica aos docentes  para análise da resolução dispõe "sobre as atividades dos docentes das Carreiras de Magistério Federal e sobre os regimes de trabalhos aos quais estão vinculados, no âmbito da UFPE". Recebi a análise da Profa. Dra. Kátia Calligaris, que é docente da UFPE lotada no Centro Acadêmico do Agreste. A proposta pode ser acessada aqui . Segue a análise da professora do CAA.      Discussão da proposta de resolução da UFPE que dispõe sobre as atividades docentes das carreiras de magistério federal Por Kátia Calligaris (Centro  Acadêmico do Agreste/UFPE) 

BENITTES, Valéria Lima Andrioni . A política de ensino médio no estado de Pernambuco: um protótipo de gestão da educação em tempo integral (Dissertação de Mestrado). UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Centro Acadêmico do Agreste. Programa de Pós-graduação em Educação Comtemporânea, 2014. Para acessar a pesquisa na íntegra, clicar aqui .  

MORAIS, Edima Verônica de. Utilizações das escolas de referência em ensino médio pelo governo do estado de Pernambuco: uma análise do programa de educação integral (Dissertação de Mestrado) . UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Centro Acadêmico do Agreste. Programa de Pós-graduação em Educação Comtemporânea, 2014. Para acessar o trabalho na integra, clicar aqui . 

BARBOSA, John Mateus.  A educação integral dos territórios educativos do programa Mais educação em Caruaru-PE: a institucionalização de ajustes e encurtamentos no interior das escolas (Dissertação de Mestrado) . UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Centro Acadêmico do Agreste. Programa de Pós-graduação em Educação Comtemporânea, 2015 . Para acessar a pesquisa na íntegra clique aqui.  

SANTIAGO, Frederico Marcio Leandro. Educação e desenvolvimento em Pernambuco entre 2004 e 2014: desvelando os nexos do programa de educação integral com o rejuvenescimento da teoria do capital humano (Dissertação de Mestrado). UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Centro Acadêmico do Agreste. Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea, 2014.   Para acessar a pesquisa na íntegra, clique aqui.

Está disponível no Blog HEGEMONIA E EDUCAÇÃO, vídeo com a palestra realizada pelo Prof. Luiz Carlos de Freitas (FE/UNICAMP), por ocasião da aula de abertura do semestre letivo 2016.1 (01/04/2016), realizada pelo programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação (PPGE/CE) e Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea do Centro Acadêmico do Agreste (PPGEDUC/CE), ambos da Universidade Federal de Pernambuco. Para acessá-lo clique aqui

Katharine Nínive Pinto Silva Jamerson Antonio de Almeida da Silva Para acessar clique em:   Práxis Educativa v. 11, n. 3 (2016) .  Resumo O objetivo deste artigo é avaliar a relação entre: 1. a Política de Responsabilidade Educacional, 2. a Política de Avaliação definida pela Rede Estadual de Pernambuco e 3. o processo de implementação do Programa de educação Integral (PEI) nas Escolas de Referência em Ensino Médio (EREMs) e nas Escolas Técnicas Estaduais (ETEs). Com base na análise documental e na análise de conteúdo, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo cujos instrumentos de coleta de dados foram entrevistas com gestores, docentes, discentes e técnicos e também questionários aplicados com discentes. O referencial teórico amparou-se em  Freitas (2012), Ravitch (2011), Algebaile (2009) e outros. Os resultados apontam que no processo de implementação do PEI, a avaliação por resultados está relacionada com estratégias de comando-e-controle que ampli...

Fonte: Gama Livre O governo interino de Michel Temer é uma investida golpista da burguesia brasileira que, como “sócia-menor” do capital internacional, busca recompor as bases políticas da hegemonia neoliberal, com vistas à retomada do crescimento das taxas de lucro, frente a crise internacional do capital. Para isso, utilizam estratégias que combinam a produção de consenso (através da manipulação midiática) e a coerção (por meio do poder jurídico-policial), visando impor um programa de reformas neoliberais em sua versão ortodoxa, centrado na destruição de direitos trabalhistas e na privatização de serviços públicos essenciais como a previdência social, a saúde e a educação . Os documentos “Uma Ponte para o Futuro” e “A Travessia Social”- ambos elaborados pela Fundação Ulisses Guimaraes (Partido do Movimento Democrático Brasileiro - PMDB) - revelam a direção que Temer pretende dar a agenda educacional. Nestes documentos é possível apreender que o significado central do conju...