Analisando a concepção de Educação Integral do governo Lula/Dilma através do Programa Mais Educação.

Ainda sobre a política de educação integral na contemporaneidade, eu e a Profa. Katharine Silva publicamos no periódico da UFMG, Educação em Revista, um artigo analisando os fundamentos que embasam o Programa Mais Educação do Governo Federal. Abaixo o resumo do texto publicado: 

Este artigo analisa a concepção de Educação Integral que orienta o Programa Mais Educação, "nova estratégia" do Governo Federal para a promoção da "educação integral em tempo integral" na escola pública brasileira. Através da análise dos principais documentos que fundamentam o programa, constatamos a proposição de uma Educação Integral Intercultural, assentada numa Gestão Intersetorial e Sistêmica. Desvelamos, então, uma renovação pós-moderna/pós-estruturalista do escolanovismo pragmatista presente no Programa; uma renovação da teoria do capital humano na forma de uma Pedagogia das Competências, ou neotecnicismo e, no plano da gestão sistêmica e intersetorial, o transplante do modelo empresarial de reorganização do trabalho (Teoria da Qualidade Total) para o âmbito do sistema educacional. Concluímos que essa é uma expressão particular e contraditória da subordinação intelectual e moral do Governo Lula/Dilma ao neoliberalismo, revelando-se como a expressão da "hegemonia às avessas" no âmbito da política educacional.

Palavras-chave : Educação Integral; Pós-modernismo; Neoliberalismo.

O artigo está disponível em Educ. rev. [online]. 2014, vol.30, n.1, pp. 95-126. ISSN 0102-4698. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982014000100005.

Educação Integral no Brasil de Hoje

A política nacional de educação integral no Brasil tem o Programa Mais Educação como principal estratégia de indução, desde de 2007. O grupo de pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre - UFPE/CAA vem pesquisando esta temática desde 2007, tendo publicado o livro Educação Integral no Brasil de Hoje, de autoria dos professores Jamerson Antônio de Almeida da Silva e Katharine Nínive Pinto Silva, ambos, membros permanentes do Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea (PPGEDUC), do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) do Centro de Educação da mesma universidade. Leiam abaixo a sinopse do livro, publicado pela Editora CRV:

"Este livro problematiza a Educação Integral no Brasil, com destaque para o Programa Mais Educação, implementado a partir de 2007 pelo governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva e em continuidade pela presidenta Dilma Roussef. Para isto, consideramos a concepção de Educação Integral que orienta o Programa; as formas de organização do espaço/tempo escolar; os "saberes" que compõem o currículo; a formação e gestão de pessoal e a politica de financiamento.

Partimos do pressuposto de que o Governo Federal, ao construir uma nova estratégia para a educação integral, articulando Educação Intercultural, Gestão Intersetorial e a ideia de Cidade Educadora, está convocando os municípios a ampliarem a jornada escolar, visando a melhoria da qualidade do ensino fundamental. Por sua vez, a defesa da ampliação da jornada escolar também está ancorada na doutrina de "proteção integral" das crianças e dos adolescentes, incluindo os que se encontram em "situação de risco e vulnerabilidade social".

A ampliação das funções da escola, sob o lema de "proteger e educar", então, inclui os filhos de trabalhadores informais ou precarizados, que poderão estar em situação de rua, submetidos ao trabalho infantil, às diversas formas de violência e às drogas. Ofertar aos filhos dos trabalhadores mais tempo na escola é propagado como possibilidade de "mais educação" e "menos violência". Analisar as contradições e possibilidades dessa proposta, sob a égide do neoliberalismo, é o objeto do debate que estamos propondo."

O livro está disponível para venda no site da Editora CRV: http://www.editoracrv.com.br/?f=produto_detalhes&pid=3715 ou pelo e-mail: jamersonufpe@gmail.com e katharineninive@gmail.com